February 4, 2023
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travail générique


lycée ce ne sont pas que des livres, des cahiers, des questions. Cela peut être un vrai canal d’accès immédiat au monde du travailoù utiliser vos mains, construire, réparer, concevoir.

« Même si de manière moins importante que dans les pays nordiques – explique le Directeur CFP de Castellanza Antonio Sassi – aussi en Italie le système de formation double. Il s’agit de une double offre: de étude et préparation d’une part et de travailler de l’autre. En fait, il y a trois voies qui peuvent être suivies pendant les années de formation. je suis le stage curriculaire, apprentissage dual auquel, cette année, la Région Lombardie a ajouté un coup de pouce de enseignement en laboratoire dès la première année, avec l’implication des entreprises au sein de l’école ».

Il n’y a pas d’expérience de travail pendant la première année du secondaire. Mais, pour améliorer la préparation des étudiants, la Région Lombardie a établi que en CFP, 15% du total des heures devoir impliquer les étudiants dans des expériences de travail réelles: les entreprises entrent dans les classes en tant que clientes et impliquent les étudiants.

L’objectif principal de la première année est de préparer les futurs travailleurs: «Ils doivent pouvoir s’intégrer dans un milieu professionnel – explique la Directrice du CFP Tessin Malpensa Paola Cerutti – donc apprendre à se comporter, travailler comme une équipe, reconnaître les hiérarchies, savoir attendre. A quinze ans, ils sont donc prêts à être lancés dans le monde du travail. Ils commencent par un stage de 250 heures en deuxième année, passant à 350 l’année suivante, jusqu’à 500 en quatrième année. Nos enfants grandissent vite et ils savent immédiatement se déplacer entre les différentes règles qu’impose le monde du travail».

L’outil qui initie le mieux les étudiants à l’entreprise et les fait grandir professionnellement est l’apprentissage en alternancequi diffère du cursus ou du stage : alors que ce dernier fait partie des heures de formation et est gratuit, le second c’est un vrai contrat de travail qui comprend une partie de la montagne heures de formation à l’école (65%)Et une part dans l’entreprise (35%). Hormis les mille heures consacrées à l’enseignement, cependant, le reste des heures du contrat sont des travaux pour lesquels le Payerramené à 10 % lorsque l’apprenti exerce l’activité de formation.

«L’apprentissage de premier niveau – explique Sassi – suppose une accord entre l’école et l’entreprise. Il y a deux figures fondamentales, la tutrice école et entreprise, ils définissent ensemble le projet et en assurent le suivi. Ils impliquent des ajustements ou des modifications, de manière à arriver au but qui est d’obtenir la certification ou le diplôme tout en travaillant. La formation en institut devient très personnalisée car elle doit répondre aux besoins du garçon et à ses engagements dans l’entreprise. Il peut donc être construit sur lui ou géré en petits groupes homogènes. Parfois, il est même possible de faire toute une classe».

La Lombardie fait partie des régions qui croient le plus au double canal: il y a environ 3 000 jeunes en apprentissage.

«Pour l’entreprise, c’est un investissement – ​​commente Sassi – peut-être a-t-elle rencontré l’étudiant en formation l’année précédente et l’embauche-t-elle, se garantissant une ressource précieuse, participant à sa formation».

Qui veut s’impliquer tout de suite, ceux qui ont une intelligence de faire peuvent trouver de réelles opportunités dans les écoles techniques ou professionnelles ou dans la filière de la formation professionnelle développer des passions et des compétences, mais aussi en découvrir de nouvelles et différentes et ainsi continuer à se former grâce à des formations post-diplôme telles que les formations Its ou Ifts.

Le système dual fait son chemin en Lombardie : « En février dernier, nous avons présenté l’apprentissage lors de la formation – explique Francesca Benedetti, du secrétariat de l’école de Varèse déléguée au PCTO – Il y a eu tout de suite beaucoup d’attention pour une forme de contrat de travail visant à l’obtention d’un diplôme ou d’une certification. En juin, nous avons organisé six réunions visant avant tout à examiner la partie réglementaire du contrat et un réseau d’écoles a été constitué avec l’Institut Newton de Varèse comme chef de file. Parmi ceux-ci, 12 ont adhéré : dix états et deux égaux. Actuellement, six écoles sont en train de lancer des contrats pour des étudiants sélectionnés pour leurs compétences, leurs capacités et leur formation. Ils sont tous en cinquième année. D’autres instituts partiront entre février et mars et concerneront des étudiants dès la quatrième année qui pourront ainsi poursuivre l’expérience l’année suivante».

L’intérêt pour cette relation de travail est élevé parce que les avantages sont à la fois pour étudiant qui a la possibilité d’entrer immédiatement dans le monde du travail et accumuler immédiatement les années de sécurité sociale ou de vacances, tant pour l’entreprise qui obtient des avantages fiscaux. La durée du contrat est liée à l’objectif final du diplôme. Il existe plusieurs secteurs où cette offre de formation spécifique, entrée en vigueur en 2015, est appliquée dans la région de Varèse : de l’électrique à la mécatronique, de la mode aux secteurs de l’hôtellerie, de l’énergie, de la mécanique, des systèmes d’information d’entreprise et du commerce.

Ce contrat de l’apprentissage s’appelle “premier niveau” et concerne les jeunes en formation âgés de 15 à 25 ans en voie de qualification ou de diplôme. Ensuite, il y a un troisième niveau pour les jeunes entre 18 et 29 ans qui poursuivent leur formation même après le résultat de la certification.

Enfin, il existe un deuxième type d’apprentissage qui ne concerne cependant que les entreprises qui investissent dans un jeune sans expérience, pour lequel un projet de formation ciblé est défini pour l’entreprise sans obtention de diplôme.

« L’apprentissage en formation nous permet de travailler sur inadéquation entre la demande du monde de l’entreprise et la formation scolaire – explique le coordinateur de l’UST Benedetti – les bénéficiaires sont souvent des étudiants individuels qui acceptent d’entreprendre ce double parcours. Ce doit être un choix conscient qui implique une grande motivation».






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